Ⅰ. 서론
최근 우리나라는 급격한 사회 변동화에 따른 가족구조의 변화를 겪으면서 맞벌이를 하는 부모들이 점차 증가하고 있는 추세이다. 우리가 주변에서 볼 수 있는 자폐장애 자녀를 둔 부모들은 과거에는 자녀의 지역사회 참여에 관심이 적었으나 요즘은 자신의 자녀들이 사회에 나아가 일반인
Ⅱ. 본 론
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 오수벨의 학습이론에 대한 견해
오수벨은 브루너와 함께 1960년대 초반 이후 인지적 학습이론을 대표해 왔다. 이들은 인간 학습자의 심리과정을 자극과 반응의 연합과정으로 보고 관찰할 수 있는 행동만을 문제 삼는 행동주의와는 달리 학습자의
정보처리이론
정보처리 이론은 최근에 대두되고 있는 인지심리학을 대표하는 견해로 보아 무방하다. 앞서 설명한 바와 같이 인지심리학은 '인간의 정보처리'에 관한 과학이므로, 두 말은 동의어인 셈이다. 다만 인지주의 학습이론은 여러 견해를 포괄하는 것이고, 정보처리 이론은 그 중에서도 정보
Ⅰ. 개요
텍스트를 대상으로 삼는 국어과 교육에서 그 논의의 출발점은 당연히 ‘텍스트(text)’라는 용어 자체일 것이다. 아직도, 텍스트라는 용어는 우리 국어과 교육에서 그 위상이 분명하지 못한 생소한 개념이다. 모든 연구에서 그러하듯이, 연구 대상의 개념이 분명하여야만, 그 연구 대상에 대
<목적 측면>
․ 특정 태도나 가치를 고취시키기 위해 설득력 있는 웅변적 교수가 필요할 때
․ 논쟁의 여지가 없는 사실적, 기본적 정보나 개념을 짧은 시간에 분명하게 전달할 때
․ 단기적 파지가 필요한 과제를 학습시킬 때
<내용 측면>
․ 교과서나 참고서에 없는 새로운 내용, 정
Ⅰ. 서론
일선학교 장학지도시 수업을 참관해 보면 교사들이 교육과정을 가르치는 것이 아니라 교과서 내용을 차례대로 가르치는 것을 볼 수 있다.
이는 교육과정에서 제시하고 있는 교과의 성격, 교과목표, 내용체계를 이해하고, 차시별 교재 유형에 따라 개념형성 학습, 원칙 발견학습, 문제해결학
Ⅰ. 수업관찰의 가치
수업 평가는 수업의 개선을 위하여 수업에 관련된 다양한 변인에 따라 자료를 개관적으로 수집하여 분석하여 해석하고, 의미를 부여하는 의도적 수업장학의 한 방법이다. 수업 평가의 한 과정으로 주로 수업관찰 및 분석이 이루어지고 있는데, 수업 평가자는 평가에 앞서서 먼저
1. ‘떠오르는 장면 말하기 지도’를 위한 전략
시나 이야기를 듣고 떠오르는 장면을 말하는 것도 상황에 맞게 말하기의 일종이다. 떠오르는 장면을 말하기 위해서는 ‘이미지 만들기 전략’을 가르칠 필요가 있다고 생각된다. 물론 이것은 다음에서 언급하는 ‘생각이나 느낀 점 말하기 지도’를 위
가네는 수업을 학습자의 내적 학습력과 적절하게 상호작용하여, 내적 학습능력에서의 변화가 생기도록 학습의 외적조건을 배열하는 것이라고 보고 학습의 조건을 조정하는 것이라고 했다. 또한 이때 수업은 학생의 주의를 통제하고 필수적인 자극을 제시하는 것으로 보고 있다. 수업목표에 대한 견해